起源于美国， 64%的女CEO参加过营地教育

营地教育起源于美国，有150多年的历史，在二战之后获得了大发展。当时，人们发现，战后生存下来的不是最健壮的人，而是生存技能强的人，这些人大多受过营地教育。

简单来说，营地教育是一种体验式教育。它与传统的夏令营和冬令营有一定区别的：夏令营和冬令营往往没有固定的营地，营地教育更强调有固定的营地、营地建设、营地运营等等。

美国营地协会1998年给营地教育的定义为：“一种在户外以团队生活为形式，并能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长。”

美国的第一个住宿营要追溯到1861年。当时的营地装备少得可怜：没有空调的室内网球场，没有手工缝制的足球，没有环氧树脂网球拍，没有气垫胶底运动鞋。一切都简陋至极甚至连厕所都没有，但孩子们都得到了快速地成长。

如今美国全国上下对于营地教育的重视是显而易见的。据美国营地协会统计，目前美国有大约1.2万个营地，其中有7000个住宿营地，5000个非住宿营地。一项针对美国成功女性的调查显示，80%的人参加过营地活动，64%的女CEO参加过女童军的营地教育，92%的人表示营地教育能帮助她们面对未来成人世界的挑战。

整体而言，营地教育在美国已经是家喻户晓、得到全美家庭认可的教育方式。它能够在课外时间为青少年补充所需的知识和技能，帮助青少年成为更好的自己，并为个人的升学发展中提供支持。正如美国营地协会副主席Scott Brody先生所说：美国的营地教育发展成熟，成为家庭教育和学校教育的补充，也为孩子们的发展提供了更多的可能性。

团队协作与自我认知， 营地教育好处多

相对于学校教育和家庭教育而言，营地教育这一社会教育模式，在提升学生创新能力、社会责任感、科学技术普及、文艺体育培养、劳动技能锻炼、习惯养成等方面发挥着重要作用。有调查显示美国一年超过1000万的儿童及青少年在营地参加活动使得自身技能得到成长和锻炼。96%的美国孩子认为夏令营对于他们成长有益，通过与大自然接触，学习各种生存技能，增加对社会的认识，提高人际交往能力和解决问题的能力，展示领导才能，培养团队精神，锻炼独立性。我们可以将这些能力简单概括为两个关键词：“团队”、“自我”。

团队相关的能力包括领导能力、沟通能力、执行能力、团队责任心等在团队协作时所必需的能力，站在人生长河的角度来看这些能力至关重要，但现在的学生受限于课业压力，这方面的能力往往得不到培养。而营地教育正是补充这一短板的强劲力量。

在营地中，孩子和年龄相仿的朋友们在一起制定目标、完成任务，在这个过程中，孩子们需要自发主动地与团队成员沟通交流、分享意见、互相激励。在与团队成员“协同作战”时，孩子可以感受1+1>2的合作的魅力，体会到什么是责任心，收获团队成功的喜悦，有些孩子甚至可以在这个过程中发现了自己的领导才能——往小了说，这些能力使孩子的人格得以更好地健全发展；往大了说，这些经历可以接上现有教育和社会需求的脱节。