前几天刚参加蒲公英教育智库“核心素养落地校园峰会”的华南师范大学教育技术系焦建利教授，4月26日在蒲公英大学进行了以《教师在线学习的方法与技巧》为主题的精彩授课。

01

率先垂范，坚持终身学习

第一个建议看起来好像是个口号，但实际上是非常非常重要。我们今天不是没有学习的管道、不是因为这个东西太难了，我学不了，是因为学习的动机和内驱力。

上图这位91岁的老爷爷从剑桥大学获得了博士学位。

这是一个极端的例子，可是在这样一个时代背景下面——别人在自己的手机上点吧点吧，出租车司机把车开到他们家楼下，他开始穿袜子，下楼；而你呢，却撑着你那把雨伞，在风雨飘摇中走出小区，站在马路边，看着一辆一辆的出租车呼啸而过……如果不与时俱进，那么要不了多久，我们就和这个世界格格不入。

爱因斯坦曾经说过这样一句话：当你停止学习的时候，你就开始走向灭亡了。各位老师，当我们停止学习的时候，就是我们开始无法赢得学生尊重的时候；我们停止学习，就没办法捍卫教师这个职业的尊严。

02

选课也是一门学问

我认为在线学习选课有五个原则。

1）选你自己真正感兴趣的课程

就像参加在线课堂的这么多老师，没有谁要你在这里来受罪，那是因为我自己感兴趣、我觉得这个话题有意思、我出于我自己的兴趣、我愿意来学习这个东西，没有人用学分来诱惑我们，没有人用毕业证来诱惑我们。

2）选择和你的线下学习一致的课程

你线下正在学什么东西，读什么书，选择和它相关的。

3）选择与当前你的工作高度相关的课程

比如说你走上工作岗位第二年，学校领导让你做班主任，你怎么当好这个班主任，你就选一门慕课课程叫如何做一名幸福的班主任。

4）选择眼下你最紧迫和最需要的课程

5）一次只选一两个课程

贪多嚼不烂，这是我自己的教训。我刚开始的时候，一选选了五六门，觉得这个好、那个也好，选了一大堆，结果一个都没有学完。所以请你记住，每次只选一到两门课程，学完咱们再学其他课程。

03

要尽快熟悉课程平台和老师

许多学习者学习慕课时遇到的困难，不是学习遇到的困难，而是他压根对这个平台和课堂都不熟悉。所以花一些时间去读课程介绍，教学大纲，教学公告，教学的说明材料是很值得的。还有，要快速地融入到这个学习的社群里面。

几乎所有的慕课课程在开始的时候都会有一个自我介绍环节，让每一个学习者自我介绍。通过自我介绍，大家就认识了，就成了同学了，就有同学感了。我们的蒲公英大学要让我们每一个蒲公英大学的老师要有同学感，大学要有大学的感觉，同学要有同学的感觉。快速地融入社群非常非常的重要。

要坚持有规律的每天登录课程平台。

不要登录一次然后忘记了这件事情，人家课都结束了，你都不记得再登录第二次。我们应该要坚持登录课程平台，这是很重要的。

04

要管理好时间

学习慕课时，任何人，包括我自己都经常会“辍学”。所以我们要注意：

第一，老师在学习的时候，应该要找到自己每天在线学习最高效的时间段。这个时间段每个人都不一样。有的人早上6点起来，到7：30效率最高，有的人傍晚的时候效率最高，每个人的情况不同。

第二，合理分配线上和线下的时间。我发现我们蒲公英大学组织了线上的学习，同时还有线下的，这个是特别有意思，可以增进我们的友谊。

所以，在中国大学慕课平台里面，我们第一次创造性地加入了课程日历，用的是365日历。

我过去经常是这样，我选了一门课程，6月2号开课，我觉得这个课太好了，我就赶紧注册了，一注册就忘记了这件事情。结果到这门课都结束了我都没有想起来，都没有登录过。可是如果你在手机里面使用365日历注册了课程日历，课程日历会提醒你，6月2号开课的时候会给你的手机发三次短信提醒你，交作业的时候，会提前一两天提醒你。订阅课程日历以后，从此不会错过时间节点。

对于老师，管理好自己的时间是非常重要的。

05

学会内容策展

我们要学会内容策展，帮助我们管好用好在线资源。

我们在这样一个信息爆炸的时代，要从互联网上获得我们需要的信息，简直好比在消防栓上喝口水一样的艰难。这个图片太形象地展示了我们今天每一个人生活的场景。

在这样的时代里面，我们每个人一方面遭受着信息爆炸带给我们的信息的洪流；另一方面，我们又忍受着信息的贫困——我们找不到我们想要的东西。

我们人和信息打交道，有三个阶段，第一个叫搜索，第二个叫汇聚，第三个叫策展。

搜索是当代人生存的能力，我们说知之为知之，不知Google知，此乃信息时代是真知。搜索的技能是过去15年，我最最看重的东西。

 

请大家看这个图片，其实我们很多人不知道这上面写的是什么，我们甚至连这些什么语言都不知道。可是你知道吗，当一个人会搜索的时候，一分钟他可以知道这上面写的是什么。三分钟，他可以把这个翻译成中文，五分钟他可以把这个读出来，就好像他自己懂这种语言一样，这就是会搜索和不会搜索的区别，同时也可以说这就是我们和我们的学生的差别。

而内容策展是什么呢？就是针对某一个具体的目的和主题，我们对它进行发现、获取、组织数字内容的活动、行为和过程。我概括起来说，所谓的内容策展就是从社会性网络上查找获取所有你感兴趣的资源，再进行重新组织、传播出去，这叫内容策展。就像我们在展览馆里面一个策展人对美术作品进行策划再展出去一样。

概括起来，搜索是四处奔走找信息；汇聚是守株待兔等信息；策展是消费并创新的使用信息。

 

 

这就是我非常非常喜欢的9个内容策展工具。希望将来在蒲公英大学，我们可以一一来跟大家分享这些工具，来帮助我们的老师把这些工具用到我们自己的学习生活工作里面来。

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积极参与互动不袖手旁观

如果你认为在线学习只是看视频，那么你就大错特错了。过去一些年很多一些人批评慕课翻转课堂行或者不行，我从不参与这样的争论，我觉得这种争论超级无聊，没有意义。

因为在我来看，慕课的价值绝不仅仅是一流的大师和顶级的课程——“这门课程是北京大学开的，这是清华大学开的，是某某教授开的”。慕课更重要、更有价值的是把具有共同兴趣的人，聚集在了一起，形成了一个专门的网上的实践社群。今天蒲公英大学里面所有在线的老师聚集在一起，是因为我们都对教师在线学习的方法和技巧感兴趣，我们有共同的兴趣。仅仅看视频，就好比是你坐在教室里面听课一样。在线的各位老师，你认为袖着手在教室里面听课，从不发言的学生，能学好他的课程吗？所以过去很多人批评慕课好或者不好，其实是对慕课的一种误解。

07

要用技术促进深度学习

我们可以用各种不同的技术来帮助我们深度学习。比如说我们可以使用mindjet、印象笔记，或者“一起写”……我们可以用类似的很多工具帮助我们对于我们学到的内容进行深度加工。

 

比如这个就是我自前几天备课的时候用到的工具，叫做幕布，它的网址是https://mubu.com/，非常非常方便，你可以用来管理自己的思路。

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建立自己的个人学习管理系统

个人学习管理系统英文叫做Personal Learning Environment，就是你自己用来管理自己的一串工具。我们每个人都要逐渐形成自己的个人学习管理工具。

 

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学以致用，活学活用

教师学习其实不用为了学习而学习，应该是学以致用，活学活用，为了我们自己的生活，为了我们自己的工作，为了我们自己的人生幸福。

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要享受学习之乐

我们要通过慕课，通过在线学习，享受学习的乐趣。学习本来就应该是很快乐的一件事情，只不过是我们被那些糟糕的学校、糟糕的课程给“折磨”成了一件痛苦的事情。我们要通过我们的在线学习，享受学习的乐趣，不仅用于我们的教书、我们的工作、也用于我们的生活、用于我们个人的生活和幸福。

我们进入了一个教育资源的大同世界，任何人都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。今天你在任何地方，给你一根网线，任何人都处于世界的最前沿。因此教师的学习、教师的信息素养就变得异常的重要。希望大家努力学习、努力实践，成为一名与时俱进的教师。

 

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作者 | 焦建利，华南师范大学未来教育研究中心主任、教育技术学教授

来源 | 蒲公英学习营（ID：pgydx2016），文章摘自蒲公英大学一系课程文字实录