孩子的阅读能力有多重要？欧美国家如何培养孩子（一）
来源：sohu / 更新日期：2016-09-22 09:28:34 / 点击：327
阅读
阅读是教育中重要的一部分，许多国家都非常注重培养儿童的阅读能力。国际的阅读教育中有许多宝贵的经验值得我们学习和借鉴。下面是几个比较典型的国家，看看他们是如何推进阅读教育的发展。
芬兰：阅读是一种传统，代代相传
在国际学生评估项目中，芬兰学生的阅读成绩排名明显领先于其他经济合作发展组织成员国及地区。芬兰学生表现优异的原因是多方面的，而且相互之间存在着内在联系。综合学校提供的优质均等教育、重阅读的课程设置、学生的阅读兴趣和高参与度、重视阅读的家庭教育还有芬兰社会提供的阅读资源等校内、校外的因素，共同保证了芬兰学生的阅读水平。
根据国际学生评估项目(PISA) 的研究，芬兰学生阅读能力表现极为出色。这除了奠基于芬兰整体社会的阅读能力一直以来都有相当的水准，更有赖于在1990 年代初期，芬兰政府与许多民间机构组织不断地推动强化阅读的扎根。不仅各个学校长期推动阅读，芬兰的书籍协会、出版公会、图书馆协会、报业公会、期刊协会、教师协会等等都广泛长期参与，这就像一张绵绵密密、生生不息的网络，把芬兰男女老少紧紧地拥抱在书香世界的怀抱里。当整个社会不分世代、族群、性别都有了相当的共识，就是促使阅读平实化、平等化的最佳基础。
芬兰教师对于孩子最基本、最常见的要求，就是“ 一生阅读”习惯的养成；对父母的期待，也是多陪着孩子阅读。阅读的培养与引导，方法很多，但来自父母与家庭的陪伴和鼓励，绝对有极大效果。这一点，芬兰的父母与学校师长，一直都有相当普遍的共识；再加上芬兰基础教育的根基扎得稳，人民知识水准普遍不错，所以阅读习惯成了代代相传的良性循环。
英国：政府免费给孩子送“书包”
由于外来移民剧增，英国正快速变为多种族、多语言的国家，英国人语文能力下降已经成了一大隐忧。许多人士批评了政府的教育政策，指出许多小学毕业生缺少基本的文学素养。因此，英国教育部下决心要在几年内让80%的11 岁学童达到应有水准。
2003 年年初，英教育部发出号召，要把阅读进行到底，并借助各种传播工具宣传阅读。现在从连续剧到网络，到处都看得到政府宣传阅读的信息。英国全国阅读年活动所点燃的阅读热情至今仍在继续，原本到处可见的阅读年标语“读书吧”，如今又变为“继续读下去”，而接受政府委托的阅读信托组织组织的民间阅读活动陆续出现。
自2005年起，英国政府决定实行一项儿童阅读培养计划，每位5 岁以下儿童的家庭都能免费得到一书包图书。英国政府希望通过这个计划，使大部分儿童从小养成阅读的习惯。
